香港學校應如何推行AI學與教
以下是有關香港學校應如何推行AI學與教的一些想法。因為香港的學與教環境跟外國或內地都有一些差異，主要包括:
1.
有標準的學習課程範圍
-
這點可能跟外國不同，因此如單純是學習課程內的知識的話，是不需要使用AI來整理不同的知識點的。當然學生如要自行學習全新的知識另計。
2.
對於指定的學習內容，香港的出版社有充足的教與學資源供學生及教師使用。且不同的出版社的內容適合不同程度及能力的學生。
-
原則上，學生及教師好好利用這些資源便可以。
-
這可能是全世界其他地方皆沒有的狀況，因此香港的教師基本上可以不用自制教與學資源的。
3.
香港的教師工作量遠超其他地方，每週的課節亦很多。
-
因此亦沒足夠時間制作許多學與教素材(自然便直接用出版社提供的便可以)。
-
也應該沒足夠時間試用不同的AI工具來協助學與教。何況現時通用大模型輸出的結果一般並不符合教師的要求。要更好地符合要求的話，需要花很多時間測試。
4.
香港能使用的AI大模型受到限制
-
部分美國的AI大模型(例如ChatGPT及Google Gemini等)在香港是被禁止自由使用的，因此一般人(包括教師及學生)並不熟悉如何使用這些大模型。
-
反而國內的AI大模型在香港是可以使用的(例如DeepSeek、豆包等)，這些AI工具在國內的中學生中已十分普遍使用(是否善用是另一回事)，因此內地來港的新移民學生可能更熟悉如何使用AI工具。
n 但國內許多AI工具需要內地電話或微信登錄才能註冊使用(即是要實名註冊使用)，對部份香港人來說又有點困難及顧慮。
除了以上，學校推行AI學與教，還需要掌握以下認知:
1.
使用AI已是大趨勢，不可逆轉。
-
學生，將來必然是與AI共同工作，是最需要學習使用AI促進學習及應付將來工作的人。(而不是教師，教師對學生最有用的作用(例如啟導及輔導)，並不需要使用AI的)
2.
單純教學(指教授知識這部分)，AI最終可取代教師的。
-
AI最擅長整理、分析及解答理性的問題，因此不涉及人類情感的工作，AI必然做得更佳。
n 如有相關公司制作香港的課程，估計5年內必定有相關的工具可供選擇。(因為國內多年前已有)
-
透過AI可更有效針對不同學生的能力及興趣，提供適合的教學材料促進學生學習的，更能照顧學習差異。(這不是本來教師界一直想做的事嗎?)
n 但中小學教師肯定不會被取代，因為可自發學習的學生並不多(尤其是要學習一些他們不太想學習的香港指定課程內容)。
3.
使用AI工具或相關方案是需要成本的，而且價錢不低。
-
內地的AI通用大模型這方面較佳，基本上是免費的。(但使用這些大模型做其他應用(例如制作演示文件或視頻)則需收費。(不可能不收費!)
-
因此學校添置這些AI工具應把資源用在最關鍵的目標上。
-
也因此，其實共享一些透過AI制作的教學資源應是最佳方案，反正這些資源也沒版權的問題。
4.
AI不是用以取代教師的，雖然最終AI教學方面必然做得更好
-
AI應是用以減輕香港教的工作量，騰出更多時間進行對學生(包括學習及個人成長)更有意義的工作。
-
因此教師不應花太多時間學習如何使用AI促進學與教，而應進行輔導個人成長方面的培訓，畢竟這才是將來教師的主要工作。
5.
教師不需要，亦不應是主要需要使用AI工具的人
-
學生才是需要學懂如何使用AI工具的人。
-
學生其實掌握AI工具的能力較大部分教師高，而且也學得更快。
n 因此，教師不需要先掌握AI工具的用法再教學生的。
n 教師祇需要知道那些AI工具可做到甚麼及其限制便可以，然後要求學生使用AI工具完成某些作業。(當然學生不使用也可以，祇是作業的質素肯定較差吧了)
-
教師其實提出一些要求，透過其他人(例如教學助理或外判公司)使用AI完成便可以(完成後可直接教老師如何做也可以)。無必要花大量時間測試不同的AI工具。
n
何況現時AI工具的發展非常快，教師實在沒時間追趕的。
基於以上的認知，學校推行AI學與教時，大概要處理以下幾方面的事情:
1.
確立目標
-
應以使用AI如何使學生學習得更好為最重要的目標
1.
觀課時也應以學生能否使用AI促進學習為指標，而不是教師如何使用AI。
-
針對學生的AI學習，學生應掌握:
(1)
如何使用AI促進自己的學科學習
(2)
如何使用AI完成一些工作(將來的必要技能)
(3)
AI帶來的影響(AI對他們的影響遠大過AI對現時的教師的影響)
## 減輕教師工作量或時間不應是最主要的，如節省了時間的話，應可轉而更好地照顧學生差異，處理一些AI無法處理的問題。
2.
制定策略
-
制定合適的學與教政策
1.
防止學生不適當地使用AI，進行跟學習無關的操作(例如祇要求AI寫一篇作文，然後直接遞交)
2.
改變課堂的教學流程，使學生更多採用AI來協助學習
u 教師減少講授，學生自己多用AI進行即時回饋，提供學習效能
-
制定合適的教師AI培訓
u 教師最需要掌握的並不是如何使用AI工具，而應是更高層次的認知，包括:
(1)
AI帶來的影響(以便跟學生討論)
(2)
使用AI的倫理(以指導學生要善用AI)
3.
制定具體的措施
-
因應各校的差異。
u 例如取消平時功課的評分(因為在家的話，根本無法分辨學生有否使用AI協助)
u 以口頭報告評分。
4.
提供所需資源
(1 (1) 人力
-
例如教學助理，協助教師制作使用AI的相關的教材。
( (2) 相關平台，平台應提供以下功能
1.
分享AI制作的學與教資源(避免不同教師重複做)
2.
提供資訊，包括使用AI工具的資訊等。
3.
提供制作AI相對教材的工具(尤其是AI Agent等工具)
u 其實主要是給教學助理使用的。
4.
教師應可追踪、評估學生的學習情況
u 以便教師可及時進行其他跟進及輔導。
(3 (3) 相關的AI大模型
u 建議選一定一至兩種AI大模型，以方便教師指導學生使用。
u 這些模型最好能讓學生於學校、家中、香港及內地皆可輕易使用到的。(例如部分要收費、VPN、需要內地電話號碼或相關APP才能使用的便不太適合)
u 學生使用AI學習，其實不需要功能最強大的，因為學生不需要相關AI最完美地協助他們完成一項工作。
(4 (4) 專門的AI公司
u 現時坊間使用的AI大模型是不可能輸出完全符合教師要求的輸出的。
u 這些大模型是一般情況下使用而已，如要針對個別特定要求(例如以DSE評分要求批改作文)，必需要透過相關公司進行微調才有機會達成，或者要自己不斷嘗試才可能(無必要這樣做)。
u 但留意，不同科目的教與學的大部份要求其實也頗標準的，應不太常出現祇針對某校或某教師的個別要求的，因為要求相關AI公司祇針對某一特定要求的話，其實費用不便宜的。因此不宜強行要找一間完全符合自己的公司，這幾乎是不可能的。
